Alfabetización informacional en la construcción de conocimientos en estudiantes universitarios

Abstract

La alfabetización informacional en ambien-tes universitarios integra un conjunto de habilidades que el estudiante debe dominar para construir conocimiento. El objetivo de este trabajo fue analizar los factores del ambiente interno y externo que subyacen en el proceso de búsqueda de información, los tipos de necesidades de informa-ción, así como los criterios evaluativos que emplea el estudiante como constructor de conocimientos. De los hallazgos se identifica que los principales ele-mentos que caracterizan al sujeto están relacionados con la motivación para profundizar en las búsque-das, la determinación de las necesidades de infor-mación, así como el conocimiento de los objetivos y metas de la actividad de aprendizaje. Por su parte, los recursos digitales, la situación económica y la disponibilidad de espacio y tiempo juegan un papel importante en el ambiente donde se desarrollan las necesidades de información. Los principales tipos de necesidades de información están relacionados con la acción de resolver dudas sobre la tarea, satisfa-cer las necesidades de información que demanda la actividad de aprendizaje, así como localizar temas relacionados con su formación profesional. En lo que se refiere a los criterios para evaluar la calidad de la información, dentro de los aspectos específicos buscan que sea experto en el tema y el contenido sea original, mientras que, en aspectos generales, que se adecúe a las necesidades de la tarea. Por último, el estudiante debe estar consciente del por qué y para qué necesita gestionar información y producir cono-cimiento en su formación disciplinar. Por su parte, el docente tiene el compromiso de promover el desa-rrollo de las competencias mediáticas e informacio-nales en sus experiencias educativas.