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http://hdl.handle.net/cdt_umar/708| Título : | Estrategias de etnografía multisituada con jóvenes universitari@s indígenas que navegan en Facebook |
| Autor : | Meneses Cárdenas, Jorge Alberto |
| Palabras clave : | Etnografía multisituada Campo digital Herramientas híbridas Jóvenes universitari@s indígenas |
| Fecha de publicación : | 2019 |
| Editorial : | Etnografías Contemporáneas: Revista del Centro de Estudios en Antropología |
| Citación : | Meneses Cárdenas, J. A. (2019). Estrategias de etnografía multisituada con jóvenes universitari@s indígenas que navegan en Facebook. Etnografías Contemporáneas, 5(9), 94-113. |
| Resumen : | El trabajo presenta las rutas por las que transité como etnógrafo en Facebook como campo etnográfico, articulado con espacios presenciales a través de una etnografía multisituada con jóvenes universitari@s indígenas en dos contextos de América Latina. Para visibilizar esto mostraré algunas estrategias que elaboré a partir de la habilitación de herramientas etnográficas híbridas con el objetivo de conocer las biografías digitales situadas, así como las prácticas y sentidos juveniles, durante la temporalidad etnográfica. De allí que tanto la experiencia presencial como la co-presencia digital fueron complementarias para describir y reflexionar sobre la triangulación de datos etnográficos. Es por eso que la experiencia etnográfica visibilizará la minería y cultivo de datos digitales, a través de la apropiación de artefactos digitales para describir cómo fue que, en los usos, exploré diversas dinámicas juveniles contemporáneas en línea. |
| URI : | https://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/508/466 http://hdl.handle.net/cdt_umar/708 |
| ISSN : | 2451-8050 |
| Aparece en las colecciones: | Artículos de divulgación sobre turismo Artículos de divulgación sobre turismo |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Estrategias de etnografía multisituada con jóvenes universitari@s indígenas que navegan en Facebook.pdf | 162.57 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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